-
Số mảnh ghép nên tăng dần theo tuổi. -
Nhiều game gắn nhãn giáo dục vẫn có cửa hàng bên trong, và điều đó không phải lúc nào cũng ghi rõ ở phần mô tả. -
Khả năng tập trung ở lứa tuổi này ngắn, nên một nhiệm vụ hoàn thành trong khoảng đó cho trẻ cảm giác thành công liên tục. -
Mỗi màn chơi vài phút giúp trẻ không mất tập trung giữa chừng. -
Thao tác giữ lâu khó với trẻ hiếu động. -
Bảng xếp hạng công khai tạo áp lực không phù hợp với lứa tuổi, và trẻ đứng cuối có thể mất hứng thú hoàn toàn. -
Trẻ có xu hướng đưa máy sát mặt, và thói quen này kéo dài có liên hệ với việc tăng độ cận.
lcpp9
-
Giọng lồng tiếng nên chậm và rõ từng chữ. -
Bắt đầu với bốn thẻ là phù hợp cho trẻ ba tuổi, tăng lên tám hoặc mười hai khi trẻ đã quen. -
Trò tìm điểm khác biệt rèn khả năng quan sát. -
Cơ chế trừng phạt kiểu này gây buồn bã kéo dài ở trẻ nhỏ, hầu hết game cho lứa tuổi này đều tránh nó.
-
Học chữ qua âm thanh giúp nhớ lâu.
-
Gọi tên trong lời thoại tạo kết nối, và trẻ thường kể lại về nhân vật đó cho người lớn nghe sau khi chơi. -
Màn hình sáng trong phòng tối hại mắt. -
Màu sắc tươi sáng và hình khối tròn trịa thường xuất hiện nhiều trong game thiết kế cho trẻ nhỏ.
-
Thú cưng ảo giúp trẻ gắn bó hơn. -
Nhân vật cùng cỡ với bàn tay trẻ dễ tương tác hơn. -
Khen ngợi bằng âm thanh tạo động lực. -
Trẻ không phân biệt được nội dung game với quảng cáo, nên chúng có thể chạm vào bất cứ thứ gì hiện lên.
lcpp9
-
Con số cụ thể giúp đưa ra quyết định dựa trên thực tế thay vì cảm giác chủ quan về việc trẻ chơi nhiều hay ít. -
So sánh với chính mình hôm qua thì hợp lý hơn. -
Kể lại bằng lời buộc trẻ tổ chức lại điều vừa học, và đó là bước biến trải nghiệm thành hiểu biết. -
Cho phép làm lại không giới hạn. -
Chủ đề động vật được trẻ ưa thích nhất.
-
Âm lượng mặc định nên đặt ở mức vừa phải. -
Làm nổi bật vùng chứa đáp án trước, rồi mới chỉ đích danh nếu trẻ vẫn chưa tìm ra. -
Trẻ mù màu không nhận ra khác biệt, nên kết hợp thêm hình dạng hoặc âm thanh đảm bảo mọi trẻ đều chơi được. -
Phụ huynh vẫn nên tự chơi thử vài phút, vì mức độ phù hợp còn tùy vào từng trẻ cụ thể.
-
Áp lực thời gian gây căng thẳng mà không mang lại giá trị học tập nào ở lứa tuổi chưa hiểu khái niệm tốc độ. -
Trẻ có thể hoàn tất giao dịch chỉ bằng vài lần chạm nếu thiết bị đã lưu phương thức thanh toán. -
Trẻ dễ bị phân tâm nên lời nhắc nhẹ nhàng giúp quay lại nhiệm vụ, nhưng nhắc quá dồn dập lại gây áp lực.
lcpp9
-
Gợi ý nên thu hẹp dần chứ không cho luôn kết quả. -
Trò nhảy theo nhịp kết hợp vận động với âm nhạc. -
Khoản chi một lần thường rẻ hơn nhiều so với rủi ro trẻ bấm nhầm vào các giao dịch trong ứng dụng. -
Cốt truyện đơn giản nối các màn chơi lại với nhau khiến trẻ muốn biết chuyện gì xảy ra tiếp theo. -
Trẻ chơi một mình quá lâu cần người lớn để mắt.
-
Trò nấu ăn giả rèn thứ tự các bước. -
Số lần thử có hạn tạo ra cảm giác thất bại, trong khi mục tiêu của game giáo dục là để trẻ tự tìm ra đáp án. -
Quảng cáo giáo dục đôi khi phóng đại. -
Đếm số bằng cách chạm vào từng vật thể là bài tập cơ bản trong game toán cho trẻ. -
Nhìn mẫu rồi làm theo là cơ chế học tự nhiên nhất ở trẻ nhỏ, và nó dùng được cho rất nhiều nội dung khác nhau. -
Vùng chạm phải rộng hơn nhiều so với game người lớn, và các nút đặt sát nhau sẽ bị chạm nhầm liên tục. -
Trẻ thể hiện suy nghĩ qua nét vẽ, và hoạt động này phát triển những khía cạnh mà bài tập đúng sai không chạm tới.
lcpp9
-
Ngón tay trẻ để lại vệt lớn trên màn hình. -
Một số game trẻ em có mua vật phẩm, không miễn phí hoàn toàn.